I FILI DELLA DANZA (scuola primaria e primo anno secondaria di 1° grado)
Il laboratorio, condotto da Simonetta Del Nero e Irina Pikalova, attraverso la danza popolare o la danza creativa insegna a lavorare insieme, a cooperare, a familiarizzare col contatto; sviluppa il senso ritmico, la coordinazione motoria, la capacità di ascolto, di sincronia e sintonia con gli altri. La danza creativa sviluppa inoltre la creatività e crea le condizioni per potersi esprimere liberamente. 8 incontri di 1h ciascuno + 2 di programmazione con le insegnanti.

LA PRINCIPESSA CHIARA (scuola dell’infanzia)
Il laboratorio, condotto da Simonetta Del Nero e Irina Pikalova, prevede una drammatizzazione di una breve storia ambientata in un castello e tratta il tema della gelosia per la nascita di un fratellino, argomento vicino ai bambini. La storia serve da stimolo per creare danze con semplici movimenti per favorire lo sviluppo del senso ritmico, la coordinazione motoria seguendo un ritmo musicale e/o una melodia. 10 incontri di 40/45 min ciascuno per gruppi di 10/12 bambini per età (3, 4, 5 anni) + 6 ore circa per la programmazione con le insegnanti e le prove dello spettacolo.

SPETTACOLO IN DANZA (scuole dell’infanzia, primaria di 1° grado)
Il laboratorio, condotto da Simonetta Del Nero e Irina Pikalova, prevede una drammatizzazione di una breve storia scelta dai docenti dell’Istituto. Fa capire ai bambini/ragazzi che oltre la parola ci sono altri modi per esprimere i propri sentimenti: ad esempio il movimento o la musica che fanno piangere o ridere, sognare o deludere. 10 incontri di 45/50 min ciascuno per gruppi di 10/15 bambini-ragazzi + 6 ore circa per la programmazione con i docenti e le prove dello spettacolo.

LA DANZA DEGLI ELEMEMTI (scuola dell’infanzia e primaria)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, si propone un viaggio negli elementi della vita per scoprirli fuori e dentro di noi. “La vita è movimento, il movimento è vita”, la fluidità è quindi la potenzialità che si potrà sviluppare sui diversi piani: fisico, emozionale, mentale. Diventeremo terra, acqua, fuoco, aria… con il corpo in movimento attraverso drammatizzazioni e visualizzazioni, storie inventate e/o miti. Lo svolgimento del laboratorio sarà adeguato all’età dei partecipanti e alla durata del percorso. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno + 3h di programmazione con i docenti.

I RITMI DEL CORPO: il tempo del movimento, delle “coccole”, del rilassamento (scuola dell’infanzia e primaria) il tempo del movimento, delle “coccole”, del rilassamento (scuola dell’infanzia e primaria)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, è un’opportunità di sviluppare un rapporto divertente e creativo con il proprio corpo attraverso il movimento e la musica; di conoscere, con il lavoro di gruppo, nuove possibilità di relazione basate sulla fiducia e il rispetto con “giochi di con-tatto” e massaggio. Il rilassamento guidato e la visualizzazione aiuteranno i bambini/ragazzi a distendersi, equilibrarsi ed a chiarire la mente. Si scoprirà che ogni attività ha un suo ritmo e un suo tempo e che è importante essere nel “qui e ora”. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno + 3h di programmazione con i docenti.

SIAMO TUTTI UNA TRIBÙ (scuola dell’infanzia e primaria)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, si propone di esplorare le diverse culture del mondo utilizzando la musica come linguaggio universale. Ed è proprio con le musiche dei vari Paesi che si potrà “viaggiare” e conoscere i colori, i suoni, i costumi, i profumi, i luoghi di tante parti della Terra. Sarà entusiasmante scoprire le differenze e le somiglianze e apprezzare la ricchezza delle diversità. Il corpo in movimento, le visualizzazioni, l’ascolto, i travestimenti, i racconti e altro saranno i nostri strumenti. Lo svolgimento del laboratorio verrà adeguato all’età dei partecipanti e alla durata del percorso. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno + 3h di programmazione con i docenti.

UN MAGICO VIAGGIO NEL MONDO DEI COLORI (scuola dell’infanzia e primaria)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, è un’affascinante occasione per sperimentare la sincronicità tra corpo, musica e colori. Una giocosa possibilità, attraverso il movimento, di migliorare la propria autopercezione corporea, stimolare la creatività e aumentare le capacità espressive. Lo svolgimento del laboratorio verrà adeguato all’età dei partecipanti. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno per ogni gruppo/classe o 15/20 bambini + 3h di programmazione con i docenti.

CONOSCERSI CON LA MUSICA E IL MOVIMENTO (scuola primaria e secondaria di 1° grado)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, dà la possibilità ai ragazzi di ampliare la conoscenza del proprio corpo aumentando la consapevolezza del sé-corporeo e di contattare le proprie emozioni. Attraverso il movimento, giochi ed esercizi di fiducia e di con-tatto migliora la relazione con compagni e adulti. Inoltre con la proposta di musiche di vari tipi guidate e interpretate con il corpo si avvicinano i ragazzi alla musica per educarli all’ascolto e alla scelta personale e creativa. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno + 3h di programmazione con i docenti.

A SCUOLA...CON LE EMOZIONI (scuola dell’infanzia 5 anni e primaria)
Il laboratorio, condotto da Loredana Dolci, è un percorso che da la possibilità ai bambini/ ragazzi di esplorare il mondo delle loro emozioni/sensazioni. Poterle manifestare e riconoscere dando loro forma, “corpo”, voce, espressione è un processo di crescita, consapevolezza e trasformazione. Useremo come strumento il movimento, il gesto, la musica, la scrittura spontanea e il disegno individuale e di gruppo. Lo svolgimento del laboratorio verrà adeguato all’età dei partecipanti. Minimo 10 incontri di 1h ciascuno per ogni gruppo/classe o 15/20 bambini + 3h di programmazione con i docenti.

FIABEGGIANDO: un buffone medioevale anima la giornata, ripercorrendo in maniera stravagante letture di fiabe.
Il laboratorio, condotto da Alessandro Salis e Manuela Colombera, è rivolto a tutti i bambini con la finalità di recuperare la tradizione della fiaba come strumento orientativo e conoscitivo di Sé e del mondo. Attraverso un contesto ludico/teatrale, in compagnia di un giullare cantastorie, si fornirà ai partecipanti l’occasione per avvicinarsi ed approfondire la funzione pedagocica della fiaba. 5 incontri ciascuno della durata di 2 ore.

"IL CLOWN" Breve percorso di laboratorio per la scuola primaria e secondaria di 1° grado.
Il laboratorio, condotto da Alessandro Salis, presenterà la figura del clown nelle scuole e intende fornire ai partecipanti gli elementi necessari per iniziare un percorso di conoscenza del mondo della clownerie, attraverso una forma di teatro semplice e divertente. Il partecipante verrà introdotto ad un lavoro sul corpo che lo renda cosciente delle proprie potenzialità psicofisiche e lo conduca a scoprire una propria e originale forma di espressione attraverso la clownerie, la giocoleria e la balloon art. Durata 12h.

LE EMOZIONI DELLA TERRA (scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di 1° e 2° grado)
Il laboratorio di orticoltura biologica, condotto da Francesco Villa, ha lo scopo di fornire ai bambini/ragazzi le nozioni di base per la conduzione di un orto, favorendo la conoscenza del mondo naturale e delle sue risorse, stimolando lo sviluppo delle facoltà cognitive attraverso l’applicazione pratica delle nozioni ricevute. Per questo laboratorio è necessario disporre di un minimo di 15 mq di terreno e di pochi attrezzi manuali, qualora non fosse possibile trovare un terreno disponibile si possono utilizzare vasi di fiori di diverse misure. Dal punto di vista delle nozioni e delle modalità di svolgimento il laboratorio verrà adeguato all’età dei partecipanti. Per i bambini dai 3 agli 8 anni è necessario prevedere da 7 a 10 ore di lavoro agricolo necessario per il completamento delle operazioni che non è possibile affidare completamente a loro. Minimo 10 incontri per un totale di 15 ore (per gruppo/classe max 20 partecipanti) + 3 ore di programmazione con i docenti.

A MERENDA INSIEME (da 6 a 14 anni)
Il laboratorio tecnico/pratico, condotto da Francesco Villa, ha lo scopo di stimolare nei bambini/ ragazzi la coscienza delle proprie abitudini alimentari e la conoscenza delle caratteristiche nutrizionali degli alimenti normalmente usati nelle merende (quasi tutti di origine industriale), per poi scoprire e preparare insieme gustose alternative naturali. Dal punto di vista delle nozioni e modalità di svolgimento il laboratorio verrà adeguato all’età dei partecipanti. Minimo 5 incontri per un totale di 8 ore (per gruppo/classe max 20 partecipanti) + 3 ore di programmazione con i docenti.

LA RELAZIONE A SCUOLA (scuola secondaria di 1° e 2° grado)
Il laboratorio, condotto da Enrica Piccapietra, si propone di tentare una risposta ai disagi e ai bisogni espressi dalla scuola; prendere coscienza di alcuni meccanismi della relazione adulti-adulti, adulti-ragazzi, ragazzi-ragazzi; acquisire strumenti per affrontare situazioni più problematiche; riflettere sui ruoli, finzioni ed immagini di sé; sviluppare l’attenzione e l’ascolto. Ore previste da 10 a 20.

LO SVILUPPO DELL’IMMAGINAZIONE E DELLA CREATIVITÀ
Il laboratorio, condotto da Enrica Piccapietra, sarà sviluppato adeguatamente all’ordine della scuola, prenderà in considerazione lo sviluppo della stella delle funzioni della Psicosintesi ed intende assegnare all’immaginazione un ruolo essenziale per progettare la crescita. 5 incontri di due ore ciascuno.

GIOCHIAMO AD ASCOLTARCI E A CONOSCERCI (scuola dell’infanzia e primaria)
Il laboratorio, condotto da Manuela Bianchini, è un percorso auto-ricreativo, di conoscenza, contatto e gestione delle Emozioni. Utilizzando tecniche di respiro ed esercizi vocali possiamo essere in grado di andare oltre le semplici parole. Ore previste 8.

ANALIZZARE, COSTRUIRE, ARMONIZZARE CON LA VOCE (scuola secondaria di 1° e 2° grado)
Laboratorio auto-ricreativo attraverso l’uso della propria voce. Condotto da Manuela Bianchini, attraverso l’uso della voce e con varie tecniche, sia di controllo del respiro, sia di contatto corporeo con sé stessi, possiamo ottenere la padronanza di Noi. Ore previste 10.

LA SCRITTURA DEI SIMBOLI Conduce Ornella Holzknecht
Scrivere l’autoritratto attraverso i simboli che spontaneamente emergono dall’inchiosrto permette di disegnare la propria mappa mentale ed emotiva riconoscendo uno o più stili di pensiero ed emozioni dominanti; permette di interrogarsi su ciò che si desidera e sul senso del proprio divenire. Scrivere di sé accompagna a trovare soluzioni brillanti, a riflettere e a ponderare, a trovare una posizione nel mondo. La natura pedagogica della parola scritta che affida a simboli, metafore e miti il proprio svelamento, è presa di coscienza e rappresenta una ritualità significativa nel processo di crescita e di autoricreazione. Nella proposta autobiografica, il riconoscimento dell’esperienza di scrittura genera nel fanciullo e nell’adolescente una prospettiva di valore e di qualità della propria risorsa interiore capace di integrare e favorire i passaggi evolutivi. Laboratorio di scruttura per fanciulli e ragazzi dagli 11 ai 13 anni: 6 incontri settimanali di 2 ore.